实验变量包括自变量、因变量和无关变量三种类型。自变量的选择、因变量的测量和无关变量的控制是教育实验设计的核心内容。
2.实验的实施阶段
实验的实施阶段是实验的实质性阶段。研究者和实验人员应按照实验设计,有条不紊地展开实验。各个阶段和过程的主要任务是按照实验设计进行实验处理;采取有效办法,消除无关变量的影响;搜集实验数据和其他实验资料,随时观察和测量操纵自变量所产生的效应。
3.实验的总结阶段
这个阶段的主要任务是整理和分析数据,在统计分析的基础上对变量做因果分析,肯定或否定实验假设,得出科学结论,评价实验结论并撰写实验报告。
[1] 王铁军:《中小学教育科学研究与应用》,47页,南京,南京师范大学出版社,2002。
第三节 小学语文教学研究成果的表述
小学语文教学研究成果的表述形式是多种多样的,研究的任务不同,研究成果的表述形式也不一样,但主要还是用书面语言来表达,这样不仅有利于成果之间的相互交流和讨论,更有利于成果的保存与继承。但是,随着教学研究的改革,一些研究方式和成果表达形式也进入了我们的视野。
一、教学论文