实验变量包括自变量、因变量和无关变量三种类型。自变量的选择、因变量的测量和无关变量的控制是教育实验设计的核心内容。
2.实验的实施阶段
实验的实施阶段是实验的实质性阶段。研究者和实验人员应按照实验设计，有条不紊地展开实验。各个阶段和过程的主要任务是按照实验设计进行实验处理；采取有效办法，消除无关变量的影响；搜集实验数据和其他实验资料，随时观察和测量操纵自变量所产生的效应。
3.实验的总结阶段
这个阶段的主要任务是整理和分析数据，在统计分析的基础上对变量做因果分析，肯定或否定实验假设，得出科学结论，评价实验结论并撰写实验报告。
[1] 王铁军：《中小学教育科学研究与应用》，47页，南京，南京师范大学出版社，2002。
第三节 小学语文教学研究成果的表述
小学语文教学研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样不仅有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。但是，随着教学研究的改革，一些研究方式和成果表达形式也进入了我们的视野。
一、教学论文